[摘要] 本文以1978—2013年的人教版初中語文教材為封閉語料庫，對科普文的編選特征展開類量化分析，探討其在數(shù)量、單元主題、插圖設(shè)計、作者來源等維度上的演變規(guī)律。研究表明，1978年—2013年，初中語文教材中的科普文選編呈現(xiàn)出波浪式上升的數(shù)量變化軌跡，動態(tài)契合國家科技發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革需求；單元主題設(shè)置呈現(xiàn)鮮明的時代性、科學性與繼承性；插圖從無到有，形式不斷拓展創(chuàng)新，彰顯出科學傳播與視覺敘事的有機融合；國外作品的選編由單一趨于多元，展現(xiàn)了教材編寫視野的國際化。未來，科普文的選編應在緊扣時代脈搏的基礎(chǔ)上，保障科學內(nèi)容時代性，強化多學科協(xié)同、整合，統(tǒng)籌優(yōu)化教材內(nèi)容編寫、實施、評價的整體布局，為科學素質(zhì)的全面提升構(gòu)建更加立體的教育體系。