導(dǎo)語(yǔ)
“科普中國(guó)智庫(kù)?魏公村講壇”是中國(guó)科普研究所依托“科普中國(guó)智庫(kù)”專家資源，面向科協(xié)魏公村辦公區(qū)搭建的常態(tài)化學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，以“開拓視野、夯實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)協(xié)作、提升能力”為目標(biāo)，邀請(qǐng)智庫(kù)專家解讀前沿科技動(dòng)態(tài)，分享科研學(xué)術(shù)進(jìn)展，促進(jìn)科研創(chuàng)新，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，助力干部科學(xué)素質(zhì)和能力提升。本文整理自講壇第八期賈鶴鵬教授《如何構(gòu)建中國(guó)科普研究的自主知識(shí)體系——基于最新科學(xué)傳播研究的反思》。
蘇州大學(xué)賈鶴鵬教授以“構(gòu)建中國(guó)科普研究的自主知識(shí)體系”為題，基于蘇州大學(xué)科技傳播團(tuán)隊(duì)在科技傳播中的系列開創(chuàng)性研究，展示中國(guó)特定的制度、文化與組織環(huán)境對(duì)中國(guó)公眾在科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)素質(zhì)、健康行為、環(huán)境態(tài)度方面的獨(dú)特影響，中國(guó)科學(xué)家開展科普的影響因素，以及中國(guó)開展科普工作成效的作用。并探討如何以中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，把學(xué)術(shù)進(jìn)步、理論發(fā)展和回應(yīng)時(shí)代需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開創(chuàng)中國(guó)科普研究的自主知識(shí)體系。
一、西方科學(xué)傳播理論的反思：科學(xué)素質(zhì)的再審視
賈鶴鵬教授系統(tǒng)梳理了其團(tuán)隊(duì)近五年在科技傳播領(lǐng)域的研究成果，提出中國(guó)“科普”與西方“科學(xué)傳播”在本質(zhì)上是兩種不同的知識(shí)體系。他通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)科普的核心是國(guó)家動(dòng)員體系下的科學(xué)信息傳遞以及以此為基礎(chǔ)的行動(dòng)動(dòng)員，而科學(xué)傳播則是個(gè)體化、效果導(dǎo)向的傳播行為，兩者的差異不僅體現(xiàn)在方法論層面，更關(guān)乎知識(shí)論的根本分歧。
賈鶴鵬團(tuán)隊(duì)以國(guó)際前沿理論為參照，對(duì)西方學(xué)界近年來(lái)對(duì)科學(xué)素質(zhì)作用的研究做出了富有中國(guó)特色的呼應(yīng)。他指出，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，提升公眾科學(xué)素質(zhì)能直接促進(jìn)對(duì)科學(xué)議題的理性判斷，但研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)素質(zhì)的作用是高度情境化的。比如在疫苗接種中，高科學(xué)素質(zhì)者因意識(shí)到“緊急使用授權(quán)”的局限性而更反對(duì)強(qiáng)制接種；在氣候變化議題中，科學(xué)素質(zhì)雖能提升對(duì)科學(xué)共識(shí)的認(rèn)同，卻無(wú)法預(yù)測(cè)因經(jīng)濟(jì)成本等現(xiàn)實(shí)因素主導(dǎo)決策的低碳行為。
單一的知識(shí)普及對(duì)于解決復(fù)雜的社會(huì)爭(zhēng)議作用是有限的，這是因?yàn)槿藗儗?duì)爭(zhēng)議性議題往往態(tài)度先行，而在這種情況下，高科學(xué)素質(zhì)者反而更擅長(zhǎng)去搜集證據(jù)或形成邏輯鏈條以強(qiáng)化其既有立場(chǎng)?？茖W(xué)素質(zhì)在驅(qū)使行為方面受到情境影響，但卻有助于減弱各種不實(shí)信息對(duì)人們行為的影響。這也意味著，我們?cè)谶M(jìn)行公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)時(shí)，不能忽視公眾的既有立場(chǎng)，也不能無(wú)視宏觀因素對(duì)人們科學(xué)認(rèn)知的影響?？茖W(xué)素質(zhì)需要與情感、價(jià)值觀、制度環(huán)境等變量協(xié)同作用。
賈鶴鵬教授指出，這些研究既豐富了我們對(duì)科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也帶來(lái)了構(gòu)建中國(guó)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系的強(qiáng)烈需求。這種社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系既要考慮國(guó)際上最新的理論進(jìn)展，用中國(guó)的研究成果來(lái)豐富國(guó)際理論進(jìn)展，同時(shí)又必須把中國(guó)人的行為特征考慮在內(nèi)，比如對(duì)科學(xué)素質(zhì)發(fā)揮作用的影響因素方面。我國(guó)政府高度重視公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，這也意味著公民科學(xué)素質(zhì)對(duì)中國(guó)人認(rèn)知和行動(dòng)判斷可能起到更大的激勵(lì)作用。
二、中國(guó)科普的獨(dú)特性：組織化與制度依賴
賈鶴鵬團(tuán)隊(duì)通過實(shí)證研究揭示了中國(guó)科普行為“組織化”、信息傳遞雙重路徑和科學(xué)方法傳播困境三個(gè)特征。
1.科普行為“組織化”的本質(zhì) 中國(guó)科學(xué)家參與科普的意愿與對(duì)科普的態(tài)度無(wú)關(guān)，而取決于機(jī)構(gòu)認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)支持和與科普專員的互動(dòng)頻次等因素。疫情期間，接受過科普培訓(xùn)的科學(xué)家因“組織依賴”相較而言反而更少主動(dòng)科普。需要從管理學(xué)的視角進(jìn)一步研究中國(guó)科普的組織效能的發(fā)揮。
2.信息傳遞的“雙重路徑” 科普的組織化需要與開放性結(jié)合，才能避免過度行政化導(dǎo)致的傳播失效。中國(guó)科協(xié)推動(dòng)的“科技期刊媒體面對(duì)面”項(xiàng)目顯示，組織化的傳播提升了論文引用率，但媒體報(bào)道本身卻并未顯著增加。其原因在于新聞稿主要由期刊編輯的學(xué)術(shù)邏輯主導(dǎo)，而非市場(chǎng)化科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)的公共邏輯。這說明，我們既要借助組織性力量提升中國(guó)科普的效能，但同時(shí)又不能忽視市場(chǎng)化的技能因素。
3.科學(xué)家精神的“祛魅”困境 當(dāng)前科學(xué)家精神方面的宣傳比較側(cè)重“宏大敘事”，忽視了質(zhì)疑、實(shí)證等科學(xué)方法論的傳遞，也相對(duì)忽視了對(duì)中青年科學(xué)家科學(xué)成果的宣傳。如何通過科學(xué)家精神宣傳來(lái)提升公民的實(shí)證、分析和探究能力，以及為一線科研工作者提供更多的精神激勵(lì)，我們可以參照國(guó)際的一些做法。如部分國(guó)外科技館主要通過“what if”式提問引導(dǎo)公眾模擬科學(xué)家思維，引導(dǎo)公眾去站在科學(xué)家層面思考，或是展現(xiàn)科研工作的后臺(tái)，讓科學(xué)家具體的研究探索直接呈現(xiàn)傳播出來(lái)。在這方面，大模型技術(shù)有助于科學(xué)家投身科普，實(shí)現(xiàn)科學(xué)思考過程的可視化，呈現(xiàn)科學(xué)研究的后臺(tái)工作，提升科學(xué)家精神的覆蓋面并改良其傳播路徑。
三、構(gòu)建自主知識(shí)體系的路徑：從科學(xué)傳播到國(guó)家創(chuàng)新
賈鶴鵬提出，中國(guó)科普學(xué)的核心命題是“國(guó)家如何通過組織化體系最大化個(gè)體科普效能”，主要需要突破學(xué)科定位、原創(chuàng)突破和大模型賦能三個(gè)瓶頸：
1.學(xué)科定位：管理學(xué)而非傳播學(xué) 科普學(xué)應(yīng)納入國(guó)家創(chuàng)新體系的管理框架之中，研究政策工具、組織激勵(lì)、資源分配如何讓科學(xué)家、媒體、公眾協(xié)同參與，助力發(fā)揮國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)中科普對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用?？破展ぷ鞅仨殢膯渭兊膫鞑タ茖W(xué)知識(shí)，變成促進(jìn)創(chuàng)新鏈條向社會(huì)各界延伸，這包括傳統(tǒng)的公眾參與科學(xué)，但此處“公眾參與科學(xué)”是實(shí)際發(fā)揮自身能力成為創(chuàng)新鏈條中的一員。
2.原創(chuàng)科技與科普的共生 中國(guó)創(chuàng)新正在從“技術(shù)跟蹤”轉(zhuǎn)向“原創(chuàng)突破”，原創(chuàng)成果需要公眾理解以獲取社會(huì)資源并調(diào)動(dòng)公眾參與（如量子通信、合成生物學(xué)的倫理爭(zhēng)議）?？破招枰槿雱?chuàng)新全鏈條發(fā)揮作用，但目前存在科普內(nèi)容和科普能力滯后于前沿科技發(fā)展的問題。一方面，對(duì)經(jīng)典科學(xué)知識(shí)的傳授仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)創(chuàng)新科技成果的傳播，現(xiàn)有科普工作在反映創(chuàng)新過程與創(chuàng)新精神方面存在不足。另一方面，需要在制度層面努力克服科普相對(duì)于創(chuàng)新的從屬位置，并且要面向社會(huì)各界更廣泛的開放，讓社會(huì)力量能直接參與到各種形式和各種層次的科普工作中。
3.大模型的賦能作用 大模型可解決組織化傳播的“效果短板”，如通過AI生成個(gè)性化的科普內(nèi)容、模擬科學(xué)爭(zhēng)議場(chǎng)景等，助力提升科普傳播的精準(zhǔn)性和效能度。需要推動(dòng)制度創(chuàng)新來(lái)形成科學(xué)家、科普工作者和大模型三方合作，共同打磨能向公眾呈現(xiàn)科學(xué)過程、創(chuàng)新過程和科學(xué)思考的科普產(chǎn)品，并讓公眾實(shí)現(xiàn)“參與”，才真正能讓大模型成為助力我國(guó)科普能力建設(shè)的有效手段。
賈鶴鵬強(qiáng)調(diào)，“科普學(xué)的終點(diǎn)不是講好科學(xué)故事，而是讓科學(xué)成為國(guó)家現(xiàn)代化的有機(jī)組成?！敝袊?guó)科普不是“科學(xué)傳播的本土化”，而是以國(guó)家需求為核心的知識(shí)重構(gòu)。我國(guó)科普的自主知識(shí)體系，從根本上需要回答“如何通過制度設(shè)計(jì)讓組織化科普‘活’起來(lái)”，“如何通過重塑科普模式讓公眾成為創(chuàng)新鏈條的成員”，“如何平衡科學(xué)理性與社會(huì)情感”以及“如何讓科普從‘告知知識(shí)’升級(jí)為‘賦能創(chuàng)新’等本質(zhì)性問題。